略論中年級(jí)的作文教學(xué)
筆者走上講臺(tái)三十多年來(lái)，一直都從事語(yǔ)文教學(xué)工作。教高年級(jí)語(yǔ)文，發(fā)現(xiàn)所接手的班級(jí)中作文水平高的僅有幾個(gè)，而大多數(shù)學(xué)生的作文均為寥寥數(shù)語(yǔ)。自從接手中年級(jí)以來(lái)，的確發(fā)現(xiàn)中年級(jí)起步作文的...
“讓我來(lái)說(shuō)’”一作文入門訓(xùn)練一招
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)一大難，小學(xué)中低年級(jí)作文入門訓(xùn)練指導(dǎo)更是難上加難，這是語(yǔ)文教學(xué)工作中常能聽到的慨嘆。難就難在中低年級(jí)小學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐生活現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)基本上還處于無(wú)序的不自覺的模糊狀...
文章不厭百回改
小朋友，古人說(shuō)：“玉不琢，不成器。”意思是說(shuō)開采出來(lái)的美玉，如果不經(jīng)過反復(fù)的雕琢、打磨，也不會(huì)制成精美的玉器。其實(shí)，寫文章也是同理，因?yàn)椤昂梦恼虏皇菍懗鰜?lái)的，是修改出來(lái)的。
小學(xué)語(yǔ)文閱讀課教學(xué)探索
現(xiàn)行的語(yǔ)文課教學(xué)模式有兩種，一種是“知識(shí)理解型”的教學(xué)模式，一種是“思維訓(xùn)練型”的教學(xué)模式。前者教師致力于讓學(xué)生理解語(yǔ)文完整的知識(shí)系統(tǒng)，一般按照“解題—釋詞—分段—?dú)w納中心思想和...
談?wù)勯喿x教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)
21世紀(jì)的教育強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)的探索性和創(chuàng)新性，作為語(yǔ)文教學(xué)的主體—閱讀教學(xué)，就不能再襲用傳統(tǒng)的以情節(jié)分析為中心的講問題課堂模式而不思革新進(jìn)取。葉圣陶先生說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文主要靠學(xué)生自己讀...
淺談如何在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)寫作
語(yǔ)文教材中的課文，都是專家精心挑選出的精品，無(wú)論從結(jié)構(gòu)，主題，還是詞語(yǔ)的錘煉上，都值得學(xué)生們?nèi)ヨb賞。但如何在閱讀中指導(dǎo)寫作,通過閱讀精品從而提高學(xué)生的寫作能力?現(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)談幾...
要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫位置
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)重要內(nèi)容之一。然而，現(xiàn)行的中學(xué)語(yǔ)文教材中只有講述怎樣斷句、使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的內(nèi)容，而沒有說(shuō)明標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書寫位置的內(nèi)容，加上有些語(yǔ)文教師忽視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書寫位置內(nèi)容的講...
