時(shí)間如白駒過隙,轉(zhuǎn)瞬間我的第一屆學(xué)生就要小學(xué)畢業(yè)了。回憶這六年來(lái)和孩子們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,我被他們的純真感動(dòng)著, 和他們一起成長(zhǎng)的過程是那樣的充實(shí)和難忘。
我曾經(jīng)看過這樣一個(gè)故事,這個(gè)故事對(duì)我的影響很深。
在一所學(xué)校,有一天校長(zhǎng)拿來(lái)兩個(gè)花盆,花盆里栽著兩束一樣的常春藤。后來(lái)的一個(gè)月,她讓學(xué)生每天對(duì)著其中的一束唱歌,告訴它大家有多么愛它,它是多么美麗,而對(duì)另一束則不予理睬。四個(gè)星期后,實(shí)驗(yàn)的結(jié)果讓孩子們興奮異常:由于遠(yuǎn)離注意,未獲得關(guān)注的那束常春藤長(zhǎng)得又長(zhǎng)又細(xì),病蔫蔫的一點(diǎn)都不精神,但是接受贊美的那束則完全不同,它在歌聲和贊美的滋潤(rùn)下,長(zhǎng)得很旺盛,葉子黑油油的,汁多而肥美,比原來(lái)大了三倍之多。
當(dāng)它聽到孩子們的歌聲和說話聲,并感覺到孩子們的關(guān)懷的時(shí)候,它的葉子就興致勃勃地?fù)u曳起來(lái)。后來(lái),校長(zhǎng)把兩束花放在一起,不到三個(gè)星期,第二束常春藤就趕上了第一束,第四個(gè)星期,他們就分不出彼此了。
我無(wú)法從植物學(xué)的角度考證這個(gè)故事的真實(shí)性,而且也沒有親自做過這樣的實(shí)驗(yàn),但是我用心記住了這個(gè)故事,并且得出了這樣的結(jié)論:孩子就像故事中的常春藤一樣,要用愛的雨露滋潤(rùn)他們茁壯的成長(zhǎng),用贊美呵護(hù)他們幼小的心靈。
班里有一個(gè)叫小云的女孩,她徹底顛覆了女孩在我心目中乖巧、聽話、可愛的形象。一年級(jí)過去了,她都沒有學(xué)會(huì)鋪?zhàn)啦迹蓝蠢锝?jīng)常是滿滿的廢紙,上課總是趴在那里,咬著杯子上的繩子,不知道在想什么。她的作業(yè)寫得亂七八糟,字都不在格子里。因?yàn)樯险n不聽講,我嚴(yán)厲地批評(píng)過她,可是并沒有什么效果。
有一天下課,我和小云聊天,了解到她由于自己太胖,非常自卑。她的父母對(duì)成績(jī)很重視,導(dǎo)致小云比較敏感、脆弱。家里還有一個(gè)小妹,父母寵小妹,對(duì)她的關(guān)愛較少,由于成績(jī)不理想,受到的指責(zé)較多。了解到了小云內(nèi)心的秘密,我的眼前浮現(xiàn)出了那盆病懨懨的常春藤。
我決定轉(zhuǎn)變策略,上課只要小云一舉手回答問題,我就叫她,如果她回答對(duì)了,我就讓全班同學(xué)一起鼓掌。作業(yè)有了進(jìn)步,我就會(huì)給小云一張小彩貼,或是直接在作業(yè)本上寫“真有進(jìn)步!”我讓同桌教小云鋪?zhàn)啦?,并且和小云約定,只要她每天的桌洞是干凈的,我就給她發(fā)一張表?yè)P(yáng)信。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,我慢慢發(fā)現(xiàn)小云在課堂上變得積極主動(dòng)了,作業(yè)也有了很大的進(jìn)步,和同學(xué)之間也能友好相處,不再總是一個(gè)人趴在那里了。我經(jīng)常看到她開心而羞澀的笑臉。這盆病懨懨的常春藤開始煥發(fā)出了生機(jī)。
每個(gè)孩子都是花的種子,有的花需要漫長(zhǎng)的等待才會(huì)開花、結(jié)果。那么在結(jié)果之前,我們能做的就是細(xì)心呵護(hù),靜待花開。老師的愛如春風(fēng),縷縷溫馨,吹到了孩子的心中,孩子們也在用他們的方式表達(dá)著對(duì)老師的那份愛——那就是迎著陽(yáng)光茁壯成長(zhǎng)。
再過一個(gè)月,孩子們就要畢業(yè)了,教室的窗臺(tái)上,那一盆盆常春藤沐浴著陽(yáng)光,隨著清風(fēng)搖曳著……
這里是評(píng)論的內(nèi)容這里是評(píng)論的內(nèi)容這里是評(píng)論的內(nèi)容