模仿是學習之母。任何科學、藝術、技能、風格的發(fā)展和形成，都有它最初的范本和源頭。模仿是兒童智力活動的本能特點，由于受經(jīng)驗、情感、知識等因素的局限，思維方式又以形象思維為主，所以模仿是他們的一種心理需要，在也是一種學習方式。兒童的一切學習都是從模仿開始的，模仿是他們學習語言和表達的基本途徑之一，寫作當然也不例外。
仿寫是初學寫作的捷徑
朱熹說：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，蓋學文既久，自然純熟?！毙W階段是作文的起步階段，仿而習之的確是一條捷徑。全國各地著名特級教師曾就“仿寫”做過研討，并將其運用在教學實踐中，最后得出的結論是，仿寫符合小學生的心理特點，不失為小學生借鑒性作文訓練的一種有效方式。尤其是中低年級小學生，他們剛接觸寫作，一開始就布置一個題目讓他們自己去寫，要求過高，絕大部分學生根本就不知道如何取材、如何構思、如何確定主題、如何把話寫清楚。這是因為學生還沒有入門，這時他們就需要模仿范文，學習取材、構思、把話說清楚，寫好相同主題的作文，這樣堅持下去，掌握小學階段各類作文的仿寫方法和技巧，融會貫通，靈活運用，達到熟能生巧的程度，到了小學高年級或初中，有創(chuàng)意地表達就是水到渠成的事了。
仿寫是最基礎、最簡單的寫作模式，它能帶給孩子自信心，不會造成孩子害怕寫作的心理。孩子害怕寫作文或?qū)懖缓米魑氖且驗樗麄儧]有體驗過仿寫帶來的樂趣和成就感，從而對寫作缺乏自信心。所以，寫好作文，不妨從仿寫開始。
我們所倡導的仿寫方法，從簡單開始，即從詞句仿寫到片斷仿寫，再到主題、結構、表達技巧等方面的仿寫。仿寫如同書法中的臨摹，是寫作的基礎和基本功的訓練，是培養(yǎng)寫作興趣的基石。
這里是評論的內(nèi)容這里是評論的內(nèi)容這里是評論的內(nèi)容