寫作文無話可說？快看看這些方法

2020-04-29 00:00 發(fā)布

暫無內(nèi)容  年級 / 5662 0 0

一、從時間的維度上去尋

沿著時間的維度，回溯歷史，往往能找到很恰當?shù)牟牧希驗樽蛱斓墓适聦嵲谔?。下面《寬容造就成功》一文的片段，就是用這個辦法解決材料問題的。

回首中國五千年的悠悠歷史，從西漢初年的漢高祖、漢文帝、漢景帝到漢武帝，哪一個不是以寬容之心招納賢才，勵精圖治？否則怎么會有西漢初年的強盛？又如唐初唐太宗善于納諫，并重用魏征，如果沒有寬容之心又如何能聽取大臣的意見，如何能造就貞觀之治？

清朝康乾盛世的產(chǎn)生也不例外?？梢娭挥幸詫捜葜闹t虛地接受批評，接受意見，才能獲得成功。相反，每個朝代的衰弱以致滅亡也都是統(tǒng)治者不夠?qū)捜莶惶撔募{諫的結(jié)果。夏桀、商紂、秦始皇等等，哪個不是因為心胸狹隘聽不進勸諫，一意孤行而自取滅亡的呢？

二、從空間的維度上去找

      如果感到?jīng)]有材料可寫，如果找不到國內(nèi)的就應該找國外的，東方找不到就去找西方，即從空間的維度上去搜索。下面的作文片段用的就是這個辦法。

      反過來，也就不難理解成功的背后是巨大的付出。俗話說：“一分耕耘，一分收獲?！笔聦嵣?，巨大的成功需要的努力程度更是驚人的。李時珍走遍中華大地，磨破了千百雙草鞋才完成了《本草綱目》；馬克思深入調(diào)查各種社會現(xiàn)象潛心鉆研數(shù)十年，終于完成了《資本論》。
三、從邏輯的維度上去覓
      世上任何事物之間都有聯(lián)系，邏輯聯(lián)系是其中最常見最密切的一種。因此，尋“果”可以求因，順著因之“藤”定能摘到果之“果”。
      下面《“有容”才能成“大”》的作文片段尋著“有容”、“大”的果，去求材料之因，于是“七擒孟獲”，郭沫若改臺詞，孔子師萇弘、師襄、老聃等等材料都奔涌到了筆下。有了這樣三個主干材料，寫成文章就不是什么難事了。
      首先，對人要有“有容”?！叭朔鞘ベt，孰能無過？”何況還有不少時候會誤會與錯判，此時更需要“有容”。三國時期，諸葛亮“七擒孟獲”，孟獲一連七次地頑抗，如果換了其他人，早就把他一刀解決了，但諸葛亮的遠見讓他一連七次對作為敵首的孟獲“有容”，最后，不僅平定了南方叛亂，也贏得了南方百姓的民心。對于他人的“有容”，就是寬容待人，這會使你贏得更多的友誼和更多的幫助。（以下兩例子省略）
四、從心理的維度上去求
      從心理的維度上去求材料，具體操作時往往是在找到一個基點之后，由此及彼地進行聯(lián)想。只要能為某一個中心服務，不必考慮它們有無時間、空間、邏輯的聯(lián)系。具體寫作的時候，想到的先把它們寫下來，然后再甄別處理。
      例如有篇文章，題目是《欲成大事者當如?！?，全文用“海的包容”、“海的的虛心”、“海的嚴謹”三個小標題，從心理的維度上找到能寬容他人錯誤的秦穆公，虛心聽取批評的唐太宗和前蘇聯(lián)因技術人員粗心導致“聯(lián)盟一號”的慘劇出現(xiàn)等等材料。

      如果我們換個角度來思考問題，要解決寫作材料的困難，則可以從如下十個方面下功夫。

      01寫經(jīng)歷、體驗過的事情

這類材料寫出來特別有真情，所以也格外能打動人。寫自己經(jīng)歷過體驗過的事，應該是在沒有材料可寫時首先要考慮的。

02寫看到過的人和事

這類材料雖然是他人的事，但畢竟是親眼目睹的，寫起來肯定得心應手，記下來也勢必受到好評。

03寫讀到過的人和事

這類材料雖說是間接獲得的，但它的量非常大，憑自己十多年讀書的功底，轉(zhuǎn)引時頗有萬里長江取一瓢飲的自如。

04寫聽到過的人和事

人是社會的一分子，一個人不可能脫離社會而孤立存在。如果我們有意識地把平時聽到的人和事搜集起來，解決寫作材料的困難也就不是什么難事了。

05寫想到過的人和事

想是可以不受時空限制的，圍繞某個話題或主題，隨你“心游萬仞”還是“精騖八極”，自然是都行的。

06充實細節(jié)，演繹故事，表現(xiàn)主題

成語等定型材料本身就是由經(jīng)典故事演化而來的。如果我們能利用它的知名度，根據(jù)寫作的需要，充實它的細節(jié)（可以根據(jù)需要作適當?shù)母膭樱?，把它寫出來，那就不僅解決了寫作材料的問題，而且會使主題表現(xiàn)得更別致。

07利用經(jīng)典，搞延伸，再創(chuàng)造

每個高中生的頭腦中都有幾個經(jīng)典故事，如果發(fā)揮我們的聰明才智，根據(jù)主題的需要，對它們進行再創(chuàng)造，一定可以解決寫作材料的問題。

08展開合理想像，編造材料

原創(chuàng)永遠是最有價值的，如果我們能在考場上根據(jù)話題的需要創(chuàng)造一個全新的故事，一定能讓閱卷老師的眼睛一亮。

09移花接木，重組再生

當沒有材料可寫時，我們可以根據(jù)自己經(jīng)歷過，直接聽到、看到過，間接讀到過的各種碎片做些移花接木的拼接工作，以求重新組合，再生出一篇全新的作品。

10一個材料的多角度開發(fā)使用

一個事物，如果我們分析的角度或認識的階段不同，得出的結(jié)論就會不同。即使是同一個角度，由于觀察和分析事物可以有不同的側(cè)重和傾向，得出的結(jié)論也可能不同。