正君老師，我兒子三年級(jí)，一寫作文就傻了，咋辦呀？只要是寫日記，作文，就呆了。

求救，謝謝！

感覺你有一些焦慮。

這個(gè)不急，越急越壞事，慢慢來。且聽我談一些個(gè)人看法。

孩子并不是因?yàn)樽魑碾y寫而恐懼，而是因?yàn)閴毫μ蟛藕ε伦魑模@個(gè)壓力，要么來自老師，要么來自家長。不妨想一想，你寶寶對(duì)作文的恐懼，是來自哪里，是誰給他的這種壓力，是老師的批評(píng)讓他難以承受，還是家長的焦慮讓他倍感不適？

兒童的作文，自有它的發(fā)展規(guī)律。我們成年人，每個(gè)人在某種程度上也走過了一條艱辛的寫作之路。如果我們對(duì)兒童的作文規(guī)律沒有足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的寫作之路沒有自省和審查，是不能正確地指導(dǎo)孩子把作文寫好的。

然而我們家長的這種焦慮，這樣不淡定的心態(tài)，究竟來自哪里呢？其實(shí)是來自于我們自己的心靈深處。孩子的作文，只是一個(gè)觸發(fā)器，它觸發(fā)了原本就存在于我們心中的各種各樣焦慮。我們內(nèi)心有太多的不自由和不自信，然而我們又在某種程度上幻想自己出人頭地，然而現(xiàn)實(shí)又讓我們沮喪，于是我們把對(duì)自己的各種失望和不滿投射在孩子身上，因?yàn)樵谖覀兊臐撘庾R(shí)中，孩子是我們的另一個(gè)自己。我們不相信自己，于是就不相信孩子。我們沒有發(fā)現(xiàn)孩子作文中閃光的地方，我們不相信孩子可以把作文寫好。

我們?nèi)绻蛹{自己的平凡，內(nèi)心就會(huì)多一些自由與幸福，我們的內(nèi)心平和了，孩子的狀態(tài)也會(huì)越來越好。人生苦短，快樂就好。何必讓自己和孩子過得這么不快樂。

孩子到了小學(xué)高年級(jí)，還不能“我手寫我心”，必然是因?yàn)閮?nèi)心的自由受到了較嚴(yán)重的壓迫，而這種壓迫，在生活中是隨處可見的。

我們大人用種種自以為是的作文標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子無所適從，徹底迷失了。

兒童寫好作文的秘訣只有這兩個(gè)：長期自信的、自由的表達(dá)，和長期大量、廣泛、高品位的閱讀。

我雖然脾氣差，但對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生寫作文，我是非常淡定的，我知道，兒童寫作文，是一個(gè)自然發(fā)展、水到渠成的過程。我從沒有批評(píng)學(xué)生的任何一篇作文，也沒有自作聰明地用以往的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)來告訴學(xué)生種種寫作文的方法，我覺得教學(xué)生怎樣開頭怎樣結(jié)構(gòu)怎樣結(jié)尾，純粹是誤人子弟，因此我班上也沒有學(xué)生怕寫作文和討厭作文。

我出一篇作文題讓學(xué)生寫，學(xué)生跑題的很少，而每一篇作文又是如此不同，總讓人有驚喜的發(fā)現(xiàn)。

我很少修改作文，因?yàn)樘珣?，而且我認(rèn)為，學(xué)生的句子不通順，就是修改了也沒有用。他們會(huì)寫得越來越通順的，長期的朗讀、自由閱讀和自由表達(dá)會(huì)讓學(xué)生把句子寫得越來越通順。我們成年人有幾個(gè)可以寫出流暢、通順、言辭達(dá)意的句子呢？

文章的結(jié)構(gòu)，不用我們擔(dān)心。請(qǐng)大家一萬個(gè)相信，兒童一天天長大，他的思維只會(huì)越來越清晰，不會(huì)越來越混亂。讓兒童的思維朝混亂的方向發(fā)展的，是我們大人。

班上學(xué)生這幾年在國家級(jí)雜志上大量發(fā)表作文，我不認(rèn)為這是自己的功勞，我不認(rèn)為自己做了多少正確的事，也不認(rèn)為自己嘔心瀝血絞盡了腦汁才有這樣的效果，恰恰相反，這是因?yàn)槲疑僮隽撕芏噱e(cuò)誤的事，才有這樣的效果，這是學(xué)生自己的功勞。

懶懶散散，無為而治。道法自然，妙文天成。蝸牛散步，靜待花開。

小學(xué)階段，作文不是最重要的，自由表達(dá)和閱讀才是最重要的。我讀小學(xué)、初中和師范的時(shí)候都非常害怕和討厭寫作文，現(xiàn)在覺得自己不是很害怕寫了，而且養(yǎng)成了寫作的習(xí)慣，是因?yàn)樽约旱膬?nèi)心比以前多了一些自由，是因?yàn)樽约河斜磉_(dá)的需求。

任何人都有表達(dá)的需求，但不是每個(gè)人內(nèi)心都有自由。