最近，工作室的小園老師的文章《做一名會(huì)游泳的教練》，獲得了評(píng)委們的一致好評(píng)。小園老師每個(gè)星期在《班級(jí)作文周報(bào)》上發(fā)一篇“教師千字文”——即樊老師的文章，都是些班級(jí)里、家里的芝麻小事。兩年下來(lái)，樊老師的文筆進(jìn)步之大讓我驚嘆。小園老師寫好征文后，要我看一下。好幾位老師都用QQ傳我文章，要我提點(diǎn)建議。小園的我?guī)缀鯖](méi)什么改動(dòng)。每一個(gè)星期寫一篇文章，寫上兩年，你的水平絕對(duì)可以非常好地對(duì)付小學(xué)作文教學(xué)。因此我想對(duì)W老師說(shuō)，如果你要一輩子當(dāng)語(yǔ)文老師，那么我希望你堅(jiān)持兩年，像小園老師那樣每一個(gè)星期寫一篇作文，寫好的作文要公布出來(lái)，讓全班同學(xué)都來(lái)看，因?yàn)檫@樣的寫，會(huì)逼迫你開足馬力，每次都要拿出最好的自己，這樣每次的寫作都進(jìn)入你的作文潛能發(fā)展區(qū)域，寫一次有一次的進(jìn)步。而不是隨便寫了隨便放在電腦里。那樣胡亂應(yīng)付沒(méi)用。

小園老師的《做一名會(huì)游泳的教練》，道出了語(yǔ)文老師經(jīng)常寫的三大好處：第一，可以示范“寫作目的”，小園老師說(shuō)“作文，另一種言說(shuō)方式”“作文，是一種情動(dòng)辭發(fā)”“作文，是一本生活備忘錄”。第二，可以示范“寫作過(guò)程”，小園老師說(shuō)“構(gòu)思先行”“落筆為重”“修改有道”。第三，可以示范“寫作意志”，小園老師說(shuō)“意志，開始了就不停步”“意志，不因困難而中斷”“意志，不斷地挑戰(zhàn)突破”。全文讀來(lái)，沒(méi)有什么高深的理論，全是她寫作經(jīng)歷和作文教學(xué)自然而然的結(jié)合。兩年前，小園絕說(shuō)不出這番話的。只要兩年，就能改變你對(duì)寫作和寫作教學(xué)的一輩子的恐懼，還能收獲“寫作—發(fā)表”的自信和快樂(lè)，這是一筆非常劃得來(lái)的生意。

有的老師說(shuō)，我年齡已經(jīng)不小了，精力沒(méi)那么旺盛了，學(xué)習(xí)力也不強(qiáng)了，身體也走下坡路了，實(shí)在折騰不起了，有沒(méi)有別的辦法？

有。

——盡量不要去教寫作技巧。技巧這個(gè)東西最需要的是恰到好處，過(guò)了就焦了，沒(méi)到那就不熟。自己沒(méi)有寫作的經(jīng)驗(yàn)，所教的技巧就拿捏不住火候。這時(shí)候，你只要想辦法去激活學(xué)生的寫作動(dòng)力和寫作熱情好了。很多作家談起小時(shí)候自己喜歡上作文，都是老師夸他的作文好。作家的小學(xué)語(yǔ)文老師不是什么名教師，也不是什么特級(jí)教師。他們沒(méi)有留下一本著作，沒(méi)有留下一篇論文，要不是作家在他們的文字里提起，根本不知世上曾有過(guò)這樣一個(gè)老師。

但是，學(xué)生記住了他們，因?yàn)槔蠋煹谋頁(yè)P(yáng)、激勵(lì)和鼓舞。

想盡法子去夸學(xué)生，用盡各種手段去夸學(xué)生。甚至可以極端地講，不要去管學(xué)生作文里這毛病那毛病，只要把寫得好的拿出來(lái)夸就行。評(píng)論家寫不出好的小說(shuō)，但不妨礙他們?cè)u(píng)論矛盾文學(xué)獎(jiǎng)作品，我們寫不出好的作文總還能看作文里好的地方，對(duì)不對(duì)？最大的不應(yīng)該是，老師自己怕寫作文，也寫不好作文，看學(xué)生的作文還經(jīng)常說(shuō)這不好那不好，最要不得。好孩子不是打出來(lái)的，是夸出來(lái)的；好作文不是罵出來(lái)的，是夸出來(lái)的。從今天起，嘴巴甜起來(lái)，想想自己不會(huì)寫作文，整天擔(dān)心老師的批評(píng)。從今天起，學(xué)生作文曬到ＱＱ群里夸，做成美篇發(fā)出去夸，貼到班級(jí)的作文墻上去夸……這跟老師會(huì)不會(huì)寫作文無(wú)關(guān)，卻跟學(xué)生最終怕不怕寫作文、能不能寫好作文，大大有關(guān)。

重要的友情提醒：不要期望一夸就有神奇的效果。技術(shù)訓(xùn)練的見效會(huì)比較快，它是西藥。寫作熱情的見效沒(méi)有那么快，那是中藥。中藥慢一點(diǎn)，有效了卻是治標(biāo)又治本的。