作文通俗地講，就是能通過(guò)文字來(lái)講話(huà)，用文字形式來(lái)表達(dá)你自己的想法而已。所以我認(rèn)為，低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)好作文的關(guān)鍵是提高口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。

1． 緊扣教材，給學(xué)生提供盡可能多的交流機(jī)會(huì)，以發(fā)展學(xué)生思維，提高口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，為連句成篇打好基礎(chǔ)。

如在第三冊(cè)《一株紫丁香》的教學(xué)中，除了引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的同時(shí)通過(guò)動(dòng)作來(lái)輔助表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的深?lèi)?ài)之情外，我又巧妙地利用詩(shī)中最后一句“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜”，啟發(fā)學(xué)生想象并展開(kāi)交流：老師在夢(mèng)里會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？同學(xué)們一下子來(lái)了興致，有的學(xué)生說(shuō)：老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)她的學(xué)生們考試都考了100分；有的學(xué)生說(shuō)：老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)她的學(xué)生們都考上了大學(xué)；還有的說(shuō)：她會(huì)夢(mèng)見(jiàn)一名差生進(jìn)步了----你看，同學(xué)們的想象力可真是太豐富了。這時(shí)我便不失時(shí)機(jī)地說(shuō)：“哪位同學(xué)能把幾個(gè)同學(xué)的話(huà)連成一段話(huà)說(shuō)出來(lái)呢？”那么同學(xué)們就會(huì)自然而然地用“----會(huì)夢(mèng)見(jiàn)-----會(huì)夢(mèng)見(jiàn)-----還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)-----”這樣的語(yǔ)序說(shuō)一段很完整的話(huà)，你看，如果把這段口頭的話(huà)稍作加工，用文字書(shū)寫(xiě)下來(lái)，不就是一個(gè)很好的作文嗎？

2． 抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，巧妙培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

新課標(biāo)的教材所選取的課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑、趣味性強(qiáng)，很適合低年級(jí)學(xué)生閱讀，孩子們往往在學(xué)完一篇課文后，意猶未盡。如果剛剛學(xué)完的一篇課文是童話(huà)，我會(huì)讓他們續(xù)編童話(huà)或模仿童話(huà)，自己再編一個(gè)小故事講給大家聽(tīng)。學(xué)生們可喜歡做這樣的事情了。在這種時(shí)候，學(xué)生們會(huì)表現(xiàn)得無(wú)拘無(wú)束，思維也像長(zhǎng)下了翅膀，在想象空間里自由翱翔。但老師要提出來(lái)一點(diǎn)要求：故事要新穎，語(yǔ)言表達(dá)要完整、合理，講后要評(píng)價(jià)、評(píng)選最佳故事大王，這樣在幾輪講、評(píng)之后，語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力都得到了提高。

3． 針對(duì)低年級(jí)學(xué)生表演欲望強(qiáng)烈這一特點(diǎn)，通過(guò)表演，口語(yǔ)交際等語(yǔ)文活動(dòng)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)達(dá)到進(jìn)一步理解，積累好詞佳句的目的，為寫(xiě)好作文作好鋪墊，自然完成由說(shuō)到寫(xiě)的過(guò)渡。

如《小鹿的玫瑰花》這篇課文，孩子們喜歡至極，于是安排他們自由組合，自編自演，然后匯報(bào)展示，并評(píng)選優(yōu)秀演員。要求在表演過(guò)程中盡可能多地運(yùn)用課本中的好詞佳句，并把這些好詞佳句準(zhǔn)確地用動(dòng)作形象地表現(xiàn)出來(lái)。這樣不但加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)作品思想感情有理解，促進(jìn)自我表現(xiàn)力的提高，還可以把學(xué)到的好詞佳句運(yùn)用自如。

再如第四冊(cè)第一單元?jiǎng)倓倢W(xué)過(guò)，趁學(xué)生們還沉浸在春天來(lái)臨，萬(wàn)物勃發(fā)的興奮之中，讓學(xué)生們把本單元描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)積累起來(lái)，也可以自己再另外搜集，來(lái)個(gè)積累比賽。在組織學(xué)生春游時(shí)，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在大自然里尋找、發(fā)現(xiàn)、觀(guān)察，與自己積累的東西融為一體。春游過(guò)后，結(jié)合語(yǔ)文園地中的“口語(yǔ)交際”內(nèi)容舉辦一次語(yǔ)文活動(dòng)，讓學(xué)生們把自己在春游時(shí)看到的，想到的在孩子里經(jīng)過(guò)一番加工，有條理的講給大家聽(tīng)，然后互相評(píng)價(jià)，補(bǔ)充，暢所欲言，最后鼓勵(lì)學(xué)生把自己在口語(yǔ)交際中學(xué)到的，自己認(rèn)為最精彩的部分用文字的形式寫(xiě)下來(lái)，并加上一個(gè)題目《尋找春天》，這不就是一篇很好的作文嗎？記得當(dāng)時(shí)有的學(xué)生在作文中還用上了形象的修辭：柳樹(shù)扎起了綠色的長(zhǎng)辮子，蝴蝶在花叢快樂(lè)地游戲----看到這些，我很欣慰，學(xué)生人終于離開(kāi)了“圖”這根拐杖，可以獨(dú)立行走了。