狀物文章，在我們看來，應(yīng)該是寫作啟蒙階段的第一課。大概相當(dāng)于學(xué)美術(shù)的學(xué)生剛開始要從畫石膏模型開始。為什么呢？因為靜物體積較小，觀察者可以一覽無余，而且狀物作文的寫作對象可以放在眼前，無限地拉近寫作行為與寫作對象之間的時空距離，無需作者從長時記憶里挖掘?qū)ふ覍懽魉夭?，直接描摹眼前的物品即可。但是遺憾的是，在小學(xué)的課文教材中，顯然忽略了這樣的基礎(chǔ)訓(xùn)練。在現(xiàn)實的作文課堂里，很多教師把狀物作文的訓(xùn)練重點放在寓情于物上，非要為難學(xué)生從一個僵死的靜物中感悟出點兒什么高大上的主題來。我們認(rèn)為，狀物作文的練習(xí)重點應(yīng)該是觀察能力的訓(xùn)練，而非其他。
狀物作文按照寫作對象的不同，可分為“狀靜物文”“狀動物文” 和“狀植物文”。
無論寫作對象為何物，第一步仍然是要讓觀察信息能夠大量地進(jìn)入作者的大腦。
做到這一點，要從兩個角度來說。
從觀察者的角度來說，要五官并用，不僅要捕捉視覺信息，還要捕捉聽覺、觸覺、味覺、嗅覺信息。設(shè)想一下，如果通過視覺捕捉到的信息我們寫了兩句話，通過聽覺捕捉到的信息又寫了兩句話，其他感覺器官捕捉到的信息各寫一句話，這不就有七句話了嗎？每句話平均20個字，就已經(jīng)是140個字了。
從觀察對象的角度來說，要從結(jié)構(gòu)、形狀、 顏色、 性能、材料、用途這些角度對觀察對象進(jìn)行盡可能細(xì)致的分解。如果一個物品可以從結(jié)構(gòu)上分成十部分，每一部分即使只說一句話，不就是10句話嗎？如果這十部分的用途每一個再說一句呢？學(xué)生是不是就不會感到寫作文無話可說了？
有人這樣教學(xué)生：“你要認(rèn)真觀察”，那怎么才算認(rèn)真觀察呢？我們的觀點是：你分解得越細(xì)致，觀察就會越仔細(xì)。
如果是動物，分解的時候還需要從時間軸上對它的生活習(xí)性進(jìn)行分解，切成一個一個的鏡頭。一個鏡頭寫一兩句話，連起來就是動物的生活習(xí)性。
寫話的時候，可以從三個方面寫：是什么？什么樣的？像什么？把這三句話寫清楚了，特征也就寫出來了，這就是“找特征”。
“按順序”“有重點”，這是寫所有文章的要求。有順序的敘述，才能使讀者看懂作者在寫什么；只有“有詳有略”的描寫，才能體現(xiàn)“文學(xué)是以小見大的藝術(shù)”這句話的魅力。如果把寫文章當(dāng)作做乘法題，雖然寫得話是夠多，但也就成了文字垃圾。
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