我們一起來玩轉(zhuǎn)句子

2019-05-02 00:00 發(fā)布

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一、把句子寫完整

怎樣的句子才算是完整的呢?讀讀下面的句子:

1.我們勞動(dòng)。(誰,干什么)

2.小螞蟻運(yùn)送食物。(什么,干什么)

3.哥哥是一名少先隊(duì)員。(誰,是什么)

  不難看出:在一般情況下,句子是由兩部分組成的,前半部分交代“誰”或“什么”,后半部分交代“做什么”“怎么樣”或者“是什么”。前后兩部分說全了,句子才算是一句完整的話。


需要強(qiáng)調(diào)說明的是:知道什么是完整句,怎樣的句子才算完整,這只是一個(gè)知識(shí)性的問題;落實(shí)在行動(dòng)上,即平日在說每一句話,在寫每一句話時(shí),都要認(rèn)真思考,反復(fù)斟酌,提高“完整”意識(shí),不寫殘缺不全的句子,這才是最重要的。


二、把句子寫具體

句子要完整,這是首要的。但在許多時(shí)候,句子只做到“完整”是不能準(zhǔn)確表達(dá)意思的,還要做到“具體”。怎樣的句子才算是具體的呢?讀讀下面這幾組句子,體會(huì)一下:


第一組:

1、爸爸做工。

2.爸爸在工廠里做工。

  分析:第二句寫清了爸爸在哪兒做工。


第二組:

1.小蜜蜂飛來。

2.夏日,一只金色的小蜜蜂從遠(yuǎn)處嗡嗡地飛來。

  分析:第二句寫清什么時(shí)候,有多少,什么樣,從哪兒,怎么樣。


由上面這兩組句子可以看出:在句子主要成分的前面或后面,寫清什么時(shí)候(時(shí)間)、有多少(數(shù)量)、在什么地方或從哪兒(地點(diǎn))、什么樣(形狀或顏色)、怎么樣(態(tài)勢)、達(dá)到什么程度(情境)等,就寫清了事物外形特點(diǎn)、活動(dòng)特點(diǎn),就把自己要準(zhǔn)確表達(dá)的意思寫出來了,這就叫做把句子寫具體。這樣的句子就算是完整、具體的句子。

  學(xué)習(xí)把句子寫具體,這是一項(xiàng)極為重要的技能,需要同學(xué)們抓住人物或事物的特點(diǎn),準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,進(jìn)行持久練習(xí)。


三、把句子寫通順

句子通順,就是句意明白,讀得順口。具體來說,句子通順包括以下幾個(gè)方面:


  1.用詞要準(zhǔn)確,經(jīng)得起推敲。例如:我們把門口的泥土消除掉了。句中,“泥土”不能“消除”,只能“清除”掉。

  2.句中詞語排列的順序要合理。例如:正在花上,有幾只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。這句話改成“有幾只漂亮的蝴蝶,正在花上翩翩起舞”,句子就通順了。

  3.詞語使用搭配要得當(dāng)。例如:公園里生長著各種樹木和五顏六色的鮮花。句中“生長”和“鮮花”兩詞搭配不當(dāng),應(yīng)改為“公園里生長著各種樹木,盛開著五顏六色的鮮花”。

  4.句中各詞語的意思不能自相矛盾。例如:我斷定他大概是王小剛的哥哥。句中“斷定”與“大概”矛盾,應(yīng)刪掉“大概”。

  5.關(guān)聯(lián)詞語的使用恰到好處。例如:只有天下雨,地才會(huì)濕。“下雨”不是“地濕”的唯一條件,因此,第一句應(yīng)改為:只要天下雨,地就會(huì)濕。

  6.句意明白,合乎實(shí)際,符合情理。例如:博物館里展出了五千多年前新出土的文物。說“五千多年前新出土的文物”不合實(shí)際,應(yīng)改為:博物館里展出了新出土的五千多年前的文物。


四、把句子寫連貫

 連貫,即句子之間連接貫通。顯然,把句子寫連貫,這是指寫幾句話(又叫“句群”)來說的。


     翻開某些同學(xué)的作文本,段落中上下句不連貫的現(xiàn)象比比皆是,主要表現(xiàn)在:句子之間無順序,承接不緊密,跨度大;上下句之間,被描述的對象(即“主語”)重復(fù)出現(xiàn),不會(huì)運(yùn)用“他(她)”或者“它”這些人稱代詞。怎樣才能做到把句子寫連貫?zāi)?


 1.合理安排順序,使句子連貫。

  有順序,這是寫幾句意思連貫的話的最基本的要求。這就要求我們,在寫幾句話時(shí),一定不能東一句、西一句,想到哪兒就寫到哪兒;總要圍繞既定的中心意思,按照一定的順序,把相關(guān)的句子組織在一起,使句子前后連貫。


2.學(xué)會(huì)運(yùn)用“他(她)”或“它”這些人稱代詞,使句子連貫。

  讀讀下面這段話,想一想,有什么毛病,怎樣說才好:

  媽媽的衣袖破了。媽媽趕忙從抽屜里拿出一個(gè)小布包。媽媽先從布包里拿出一根針,一根青線,用牙咬了咬線頭,把線頭穿過針眼。媽媽又從布包里找出一小塊布,貼在破了的地方,然后一針一線地縫起來。


  讀后,大家一定會(huì)發(fā)現(xiàn):這幾句話寫的對象是媽媽,主要寫的是媽媽縫補(bǔ)衣服時(shí)所作的準(zhǔn)備工作,是按事情經(jīng)過的先后順序排列的。只是由于這四句話的開頭重復(fù)出現(xiàn)“媽媽”一詞,因此讀起來顯得很拗口。如果把后面三句開頭中的“媽媽”改成“她”字,這幾句話就連貫多了。


  這就告訴我們:在幾個(gè)句子里,如果寫的是同一個(gè)人物(或事物),后面再指這個(gè)人物(或事物)時(shí),就可以用“他(她)”或“它”來代替。



寫作提升

小編說


優(yōu)美生動(dòng)的句子能為文章增色不少??刹簧偻瑢W(xué)到了高年級,還被老師批評:“句子不通順。意思不明確?!泵髅骺荚囋炀涠疾环稿e(cuò),怎么一到作文中就出問題了?



我們來看看小學(xué)生作文中句子的演變:

(低年級)秋天的景色真美麗。

(中年級)秋天來了,秋風(fēng)吹來,菊花露出笑臉。

(高年級)秋天輕輕走來,菊花露出可愛的笑臉,落葉鋪成厚厚的地毯,金燦燦的稻谷堆成一座山。


低年級同學(xué)造句,平平穩(wěn)穩(wěn),句子通順。

中年級同學(xué)寫句子,能夠用上修辭手法了。

高年級的同學(xué)不僅能夠運(yùn)用各種修辭手法,還能自如把句子拉長縮短。


可有的同學(xué)寫著寫著,總寫出這類句子:

楊柳剛剛綻放出新芽的嫩綠的枝條在平靜如水的湖面蕩來蕩去。

一個(gè)個(gè)胖乎乎、圓滾滾、外形像個(gè)皮球、表面捏了花紋的包子出籠了!

在春天明媚燦爛暖洋洋的陽光下,我們來到綠草如茵鮮花盛開的廣場花園。

很多同學(xué)以為優(yōu)美生動(dòng)的句子就是堆砌華麗辭藻,越長越好。以上句子是挺長的,華麗麗的形容詞也很多,就是······得憋著氣一口氣讀完,讓老師喘不過氣來。


還有這類句子:


我看到天上有一片白色的云,又看到樹上小鳥在唱歌,還看到墻外的花開得很茂盛。

我吃了一口雞腿,吃了一口湯,又吃了一口飯。

我把這一團(tuán)面團(tuán)弄起來,弄成一個(gè)小團(tuán),再放到鍋里蒸。

這孩子只會(huì)做一個(gè)動(dòng)作?老師有點(diǎn)暈。

教你四招玩轉(zhuǎn)句子 小學(xué)生寫作才出彩

一、跟著古文學(xué)句子

古文里的句子,特別有趣,看,這些短句子里的秋天,就像一幅幅明亮的畫。


晨露秋日晨,至園中,見草上,有露點(diǎn),如珍珠。


落日浮云散,落日紅。霞光滿天,涼風(fēng)徐來,蟬鳴樹間。


秋蟲明月將出,蟲聲四起,時(shí)高時(shí)低,時(shí)近時(shí)遠(yuǎn),其聲不一。


梧桐梧桐兩株,枝高葉大。霜降后,葉漸黃。西風(fēng)吹來,落葉滿階。


秋天秋風(fēng)起,天氣涼。秋雨淡淡雁成行。棉田白,稻田香,家家農(nóng)人去來忙。紅葉村,蘆花港,處處聽得秋蟲響。


孩子們,你們看到這些句子有什么特點(diǎn)嗎?

長句子由數(shù)個(gè)短句構(gòu)成,短句只有三四個(gè)字,有的句子還押韻。

最重要的是,這些很短很短的句子,涵蓋了很多很多內(nèi)容。那是因?yàn)槲覀兊臐h字,每個(gè)字就有一個(gè)意思,它們組合在一起,就能表達(dá)出很多內(nèi)容。

春花開,鳥影遠(yuǎn),風(fēng)輕云卷水潺潺。

暮色濃,月光淡,田間樹叢蟲聲歡。

桂花黃,月餅香,風(fēng)起添衣裳。

抬頭望,明月光,玉兔搗藥忙。

風(fēng)乍起,________________。

……

跟著古文學(xué)句子,保證你能寫出詩意盎然的句子來。試一試吧!


二、把句子拉長再拉長

看,小豆子寫的句子。


晚餐真讓人垂涎三尺!媽媽的手藝太棒了。我最喜歡吃媽媽做的炒土豆絲。太好吃了!


老師:“完了?”


小豆子:“完了?!?/span>


如果是低年級小朋友寫的一段話,還是不錯(cuò)的??尚《棺右呀?jīng)六年級了。這樣一段話,可相當(dāng)不具體??尚《棺涌兄P桿不知道如何下筆了。


看,這樣把句子拉長再拉長:

原句:晚餐真讓人垂涎三尺。媽媽的手藝太棒了。得用食物的色香味和我的饞樣子來表現(xiàn)“垂涎三尺”。

1、媽媽做了哪些菜?把菜名報(bào)上來。用一個(gè)比喻的修辭手法來寫我的饞樣子。2、炒土豆絲是什么顏色?除了土豆絲,還有什么配菜?3、我的吃相是怎樣的?夾土豆絲是夾一小撮還是一大筷子?怎么送進(jìn)嘴的?再用一個(gè)夸張的修辭手法來描寫我的吃相

最后一句大白話“太好吃了!”刪除,因?yàn)槟愠韵嘁呀?jīng)告訴大家“太好吃了”。

這樣的指導(dǎo)方法,叫坡度訓(xùn)練。如果沒有提示,小豆子很難把句子拉長成一段具體的話。加上提示,就像上坡給搭了一個(gè)個(gè)梯子,走起來就輕松順當(dāng)了。

小豆子改過之后:

晚餐真讓人垂涎三尺。媽媽的手藝太棒了。魚香茄子、炒土豆絲、糖醋鯽魚,全是我喜歡的。我像只蹲守在小魚身邊的饞貓一樣,盯著土豆絲,口水快滴到桌子上了。

土豆絲金燦燦的,配著幾根紅紅的辣椒絲、油汪汪的蒜瓣,讓人更覺得餓了。

媽媽說:“開飯了!”我迫不及待地夾起一大夾土豆絲,迅速送到嘴里。我差點(diǎn)把自己的舌頭也一起嚼了。大家都笑話我:“小豆子,你是不是餓了三天三夜?”


三、把句子寫簡短

小朋友是不是很奇怪:“剛才你還在指導(dǎo)小豆子把句子拉長再拉長,這會(huì)兒怎么又叫我們把句子寫簡短呢?”


把句子拉長,是指把一兩句干巴巴的話寫成一段具體的話。


把句子寫簡短,是指把一個(gè)長句子寫成幾個(gè)短句。

我們學(xué)過一篇課文,蕭紅寫的,叫《祖父的園子》,其中有很多簡單優(yōu)美的句子:

花園里邊明晃晃的,紅的紅,綠的綠,新鮮漂亮。

來了風(fēng),榆樹先呼叫,來了雨,榆樹先冒煙。

祖父栽花,我就栽花,祖父拔草,我就拔草。

花開了,就像睡醒了似的。鳥飛了,就像在天上逛似的。蟲子叫了,就像蟲子在說話似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花 ,就開一朵花,愿意結(jié)一個(gè)瓜,就結(jié)一個(gè)瓜。

大家看到了嗎?蕭紅寫的句子,很多短句,讀起來朗朗上口。

寫句子,長句子中多短句,每個(gè)短句不超過十個(gè)字,這樣句子就簡潔,節(jié)奏感也出來了。

原句:楊柳剛剛綻放出新芽的嫩綠的枝條在平靜如水的湖面蕩來蕩去。

一個(gè)個(gè)胖乎乎、圓滾滾、外形像個(gè)小皮球、表面捏了花紋的包子出籠了!

這些長句子,寫成幾個(gè)短句,一下子就變得可愛了。

改后:楊柳剛剛綻放出新芽,嫩嫩綠綠的,湖面平靜如水,枝條蕩來蕩去。

包子出籠了!胖乎乎的,圓滾滾的,像一個(gè)個(gè)小皮球,表面還有花紋呢!

春天,陽光暖洋洋,我們來到廣場花園。這里綠草如茵,鮮花盛開。

你還在等什么呢?快快翻出作文本,改一改吧!


四.動(dòng)詞不重復(fù)

好多同學(xué)寫一句話,翻來覆去就那么幾個(gè)動(dòng)詞??匆黄恼聦懙煤貌缓茫瑒?dòng)詞是關(guān)鍵。

小學(xué)生作文常用的動(dòng)詞有:看、吃、說、笑、哭、走、跑、跳……


教你一招:


“看”不用“看”,換成其他表示“看”的動(dòng)詞。

吃”不用“吃”,換成其他表示“吃”的動(dòng)詞。

同樣推理下去,“說”不用說,換成其他表示“說”的動(dòng)詞……


常用動(dòng)詞是“粗略動(dòng)詞”,完全可以分解成各種“精細(xì)動(dòng)作”:

比如“看”,可以分解成瞟、瞄、盯、瞪、瞥、窺、望,凝視、注視、環(huán)顧、仰望、張望、凝望、遠(yuǎn)眺、俯視、偷窺,東張西望、左盼右顧、目不轉(zhuǎn)睛……

把“精細(xì)動(dòng)作”用到句子中,句子不就生動(dòng)了?



今天教大家長長短短玩句子,把以上四點(diǎn)用在平時(shí)的作文中,文章就出彩了!