丁丁:怎樣才能寫好身邊的美景呢?老師,您給我講講吧!
陳老師:習(xí)作前要仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)美。
你看,我們周圍有許多美麗的地方:花香四溢的花園、碩果累累的果園,遼闊無垠的田野、波光粼粼的小河……在寫作之前,我們要到這些地方走一走,看一看,選擇自己最喜歡的一處,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)這個地方美在哪里。
丁?。?/span>老師,怎么仔細(xì)觀察呢?你能舉個具體的例子嗎?
陳老師:仔細(xì)觀察就是要注意:這個地方有些什么?它們是什么樣子的?請看一個作文片段:
村子?xùn)|頭有一個長方形的魚池。池水清澈,似乎可以一眼望到底。鯉魚、鯽魚等,一只只、一群群,在水中游動、嬉戲。藍(lán)天、白云倒映在池水中,構(gòu)成了一幅美麗的畫面。
丁?。?/span>作者觀察得很仔細(xì),對魚池的樣子,魚池的水,游魚等景物描繪得異常生動。那么,接下來怎么寫呢?
陳老師:寫作時要抓住景物之美,圍繞一個意思寫清楚。
不同景物有不同的美,描寫景物時,要抓住景物在形狀、大小、聲音、色彩、動態(tài)等方面與眾不同的美,把它們寫清楚。
丁?。?/span>怎樣圍繞一個意思寫清楚呢?老師能再舉個例子嗎?
陳老師:請看《富饒的西沙群島》中的一段文字:
西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。
丁丁,說說你讀后發(fā)現(xiàn)了什么。
丁丁:老師,我發(fā)現(xiàn)作者是圍繞海水五光十色這個意思寫的,抓住“深藍(lán)、淡青、淺綠、杏黃”等描寫顏色的詞語,把西沙群島海水的色彩描寫得十分具體。
陳老師:是呀!只有圍繞一個中心來寫,才能把這個地方的美描寫得更具體、更生動!
丁?。?/span>老師,描寫身邊的美景時,要注意什么呢?
陳老師:要注意準(zhǔn)確地運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。這樣吧,咱們先來欣賞一段文字:
這棵老榕樹挺立在操場邊,就像個堅強(qiáng)的戰(zhàn)士,每天守護(hù)著我們美麗的校園。榕樹的葉子真綠?。∵h(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像鋪滿了翡翠一樣蒼翠欲滴……
丁丁,你發(fā)現(xiàn)作者寫榕樹時,運(yùn)用了什么修辭手法嗎?
丁?。?/span>老師,我發(fā)現(xiàn)作者用了比喻的修辭手法。把“老榕樹”比作“堅強(qiáng)的戰(zhàn)士”,把“榕樹的葉子”比作“翡翠”,不僅寫出老榕樹的美,還表現(xiàn)出作者對老榕樹的喜愛之情。
陳老師:是的,運(yùn)用修辭,不僅把景物之美描繪得栩栩如生,還能表達(dá)出自己對景物的喜愛之情。
丁丁:謝謝老師,我明白了:描寫身邊的美景時,一定要仔細(xì)觀察,圍繞一個意思寫出景物之美,還要運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,把景物描繪得更具體、更生動。
老師:是的,身邊的美景需要我們發(fā)現(xiàn),也需要我們描繪。請拿起你手中的筆,運(yùn)用所學(xué)的描寫方法,描繪出你身邊美麗的景色吧!
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